mercoledì 30 dicembre 2015

Programma di lettere - gennaio marzo

Ecco cosa faremo tra gennaio e marzo. Il file è su Nuvola: lo trovate al giorno 7 gennaio oppure nella sezione documenti per classe/materia. Stampatelo, se potete.

a.s. 2015/16 classe III B – lettere – prof. SAFFIOTI

PRO – MEMORIA
Cronisti di classe
mercoledì 24 febbraio: Jacopo della Quercia – Vescovado di Murlo
venerdì 8 aprile: Jacopo della Quercia – Poggibonsi

Un due tre stella”
sabato 16 aprile – Uscita: osservatorio astronomico a Montarrenti
merc 27 aprile – Uscita: Museo Fisiocritici con prof Millucci
Gio 7 gen
Ven 8 gen
Storia 1h
- in classe capitolo 6, paragrafo 4.
1 h -verifica di geo per stud assenti il 22- 12; gli altri lavorano su “cronisti di classe”
1 h - geo (usiamo Oltrep verde grande)
in classe: leggiamo pg 666 sgg: Lago d'Aral.
Lun 11 gen
Mar 12 gen
Mer 13 gen
Gio 14 gen
Ven 15 gen
storia 2 h
per casa: ripassa l'intero capitolo 6 con l'aiuto degli appunti; rispondi sul quaderno alle domande degli es pg 153-4 n. 3 e 4:
in classe: ripasso
oltrep verde grande
- in classe: il genere fantascienza
Cronisti di classe 1h
per casa: portare i 3 articoli in formato doc. e pensare alle due immagini/foto/
disegni da realizzare (pensate a colmi, barzellette, battute sul cibo e sui suoi ingredienti; immaginate foto di cibi o etichette...).
Storia 2h
interrogazione:
11 studenti

Oltrep verde gr. 1h
per casa: studia appunti e pg 58, 59
in classe: la fantascienza
Storia 1h
interrogazione:
4 studenti
Storia 2h
interrogazione:
9 studenti
Lun 18 gen
Mar 19 gen
Mer 20 gen
Gio 21 gen
Ven 22 gen
storia 2 h
per casa: es pag 154-5 n 6, 7, 8;
in classe: cap 7 n 1, 2;
recup/potenziam 1 h
lavoro in 2 gruppi
Oltrep verde gr.1h
per casa: studia appunti e pg 86-91; es pg 92 n 1, 2, 3, 4, 5;
in classe: la fantascienza
2 h - Verifica di compr. scritta e quiz grammaticali modello INVALSI.

Oltrep verde gr 1h
in classe: la fantascienza
Oltrep verde 1h
per casa: leggi pg. 79-84 “La cosa-padre” e scrivine un riassunto sul quaderno o tablet.
Geografia 2 h (portare libro di geo + Oltrep. verde gr.)
per casa: su oltrepagina verde grande leggi pg 666-70 ed es pg 671;
in classe: la Cina e la sovrappopolazione (Procopia e Leonia)
Lun 25 gen
Mar 26 gen
Mer 27 gen
Gio 28 gen
Ven 29 gen
storia 2 h
per casa: studia appunti e cap 7 paragrafi 1 e 2; scrivi sul quad gli es pg 173 n 2, 3;
in classe: cap 7 paragrafi 3, 4
recup/potenziam 1 h
lavoro in 2 gruppi
Oltrep verde gr 1h
per casa: es pg 85 n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 16;
in classe: la fantascienza

Uscita classi III: teatro dei Rozzi, spettacolo in lingua spagnola.
Oltrep verde gr 1h
per casa: leggi pg 497-500; es pg 501 n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11;

Affettività e sessualità 2h
non ci sono compiti
grammatica 1h
per casa: es pg 212 n 3, pg 214 n7, pg 220 “prova subito”
in classe: proposizioni causali e finali
geografia 2 h (portare libro di geo + Oltrep. verde gr.)
per casa: studia appunti di geo e libro di geo pg 208, 209; su oltrep verde grande leggi pg 672-3 ed es pg n 1, 2, 3, 4;
in classe: la questione del Tibet su libro geo
30 gennaio: fine I quadr.
Lun 1 feb
Mar 2 feb
Mer 3 feb
Gio 4 feb
Ven 5 feb
storia 2 h
per casa: studia app e cap 7 n 3, 4; es pg 174 n 5, 6;
in classe: ripasso recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi
Oltrep verde gr 1h
per casa: scrivi una definizione di “Adolescente”
in classe: “Anna e Marco”
Verifica scritta: TEMA
Oltrep verde gr 1h
per casa: scrivi la definizione della parola “Olocausto”
in classe: “L'avventura di Dina”
geografia 2 h (ma usiamo oltrepag verde gr) per casa: studia appunti e sul libro di geo pg 210-11
in classe: “Demografia e alimentazione”
Lun 8 feb
Mar 9 feb
Mer 10 feb
Gio 11 feb
Ven 12 feb
Verifica scritta di storia 2 h

recup/potenziam 1 h
lavoro in 2 gruppi
Oltrep arancione 1h
per casa: studia a pg 510 la vita e i temi di Italo Calvino
in classe: Calvino, “Le città invisibili - Zenobia”
Grammatica 2h
per casa: studia appunti e pg 236-7; es pg 236 “prova subito”, pg 237 “prova subito”, pg 240 n 1;
in classe: temporali
Oltrep arancione 1h
per casa: no compiti
in classe: “Armilla”
Oltrep arancione 1h
per casa: rileggi pg 511-12; es pg 513 n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8;
in classe: ripasso
geografia 2 h
per casa: studia su oltrepagina verde grande pg 585-7; es pg 588 n da 1 a 8;
in classe: la Cina sul libro di geografia pg 212, 214;
Dal lun 15 al ven 19 febbraio: settimana delle botteghe delle idee – sabato 20 scuola chiusa
Lun 22 feb
Mar 23 feb
Mer 24 feb
Gio 25 feb
Ven 26 feb
storia 2 h
per casa: es pg 174-5 n 7 e 8;
in classe: cap 8 n 1, 2
recup/potenziam 1 h
lavoro in 2 gruppi
Grammatica 1h
per casa: studia pg 238, es pg 245 n 15, 16;
in classe: ripasso
Affettività e sessualità 2h
non ci sono compiti
Geografia 1h
per casa- studia appunti e pg 212, 214;
in classe ripasso
Geografia 1h
in classe ripasso
Verifica scritta di geografia 2 h
Lun 29 feb
Mar 1 mar
Mer 2 mar
Gio 3 mar
Ven 4 mar
storia 2 h
per casa: studia appunti e cap 8 n 1, 2; es pg 196 n 1,2;
in classe: cap 8 n 3, 4;
recup/potenziam 1 h
lavoro in 2 gruppi
Oltrep verde gr 1h
in classe: il tema all'esame di terza media; il testo argomentativo
Grammatica 2h
per casa: nell'es 14 pg 245 fai l'analisi grammaticale delle frasi n 1, 2 ; nell'es pg 245 n 16 fai l'analisi logica delle frasi 1, 3, 8, 10;
in classe: ripasso
Oltrep verde gr 1h
in classe: il testo argomentativo
Oltrep verde gr 1h
per casa: scorri gli appunti sul testo argomentativo e le pg 410/14;
scrivi tre mini-temi, sviluppando tre idee tra quelle proposte a pg 422 di oltrep verde grande;
in classe: il testo argomentativo
Verifica di comprensione scritta con quiz grammaticali modello invalsi
Lun 7 mar
Mar 8 mar
Mer 9 mar
Gio 10 mar
Ven 11 mar
storia 2 h
per casa: studia appunti e cap 8 n 3,4; es pg 197 n 4, 5, 6;
in classe: cap 8 n 5;
recup/potenziam 1 h
lavoro in 2 gruppi
Oltrep verde gr 1h
per casa: scrivi un tema utilizzando le istruzioni di pg 421 di oltrep verde grande;
Verifica scritta: TEMA
Oltrep verde gr 1h
per casa: non ci sono compiti
in classe: il testo argomentativo
geografia 2 h
per casa: osserva le cartine di pg 231 e 235, conta quanti sono gli stati africani e prova a individuare qualche toponimo significativo;
in classe: l'Africa



lunedì 14 dicembre 2015

Storia capitolo 6, i totalitarismi, Mussolini, Fascismo

PERIODO TRA LE DUE GUERRE

1918 -------- 20 anni  -------- 1939

capitolo 6 - ITALIA - Fascismo con Mussolini 
capitolo 7 - GERMANIA - Nazismo con Hitler
capitolo 7 - URSS - Comunismo con Stalin
capitolo 7 - SPAGNA - Franchismo con Francisco Franco

HITLER                   STALIN               MUSSOLINI

Sono stati 3 REGIMI TOTALITARI

REGIME - 1 solo partito al potere, mentre gli altri sono fuori legge

TOTALITARIO: sistema politico

- caratterizzato dal controllo assoluto di tutti gli aspetti

della vita politica (è consentito un solo partito - regime)

e della vita privata (scuola, libri, credenze, valori) di un popolo,

- ottenuto per mezzo

di un leader carismatico 

del consenso popolare ottenuto con il controllo dell'informazione (propaganda)

dell'individuazione di un nemico cui addossare tutte le colpe.


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CAPITOLO 6

ITALIA - dopo 1° guerra mondiale

re Vittorio Emanuele III

1 - I COMUNISTI AL POTERE

BIENNIO ROSSO 1919/1920
- scioperi, manifestazioni, proteste guidate dal partito socialista
- gli industriali chiudono le fabbriche (serrata): temono rivol. russa
- operai occupano le fabbriche -> ottengono
- aumento di salario
- riduzione ore lavorative

1921 – nasce il PARTITO COMUNISTA ITALIANO, PCI, staccandosi dai socialisti più moderati
comunismo
- ideologia più estrema e rivoluzionaria di quella socialista
- lo stato possiede capitali (denaro) e mezzi di produzione (campi e fabbriche)
- economia centralizzata e pianificata
- produzione di beni in base a decisione dello stato;
- esigenza pubblica prevale sull'esigenza del singolo privato;
- proprietà privata NON esiste


Il PCI (Partito Comunista Italiano) aderisce alla 
Terza Internazionale =

-> si vogliono difendere i diritti dei lavoratori con la rivoluzione, come in URSS
(COMINTERN: organizzazione internazionale dei partiti comunisti del mondo, guidata dall'URSS; 1919/1943)


... ma, nonostante il tentativo, le rivolte popolari non si interrompono...

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2 - I FASCISTI AL POTERE
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1919 – nasce il 

PARTITO NAZIONALE FASCISTA

PNF, fondato da BENITO MUSSOLINI
simboli < Impero Romano (periodo in cui l'Italia è stata unita e ha dominato un grande impero)

- fascio littorio: arma utilizzata nell'antica Roma, costituita da un fascio di bastoni legati insieme, con un'ascia inserita nel mezzo -> simbolo di potere di vita e di morte;

- duce: è l'appellativo di Mussolini, viene dalla parola latina dux =condottiero

- saluto romano a braccio teso

- marcia a gamba tesa

programma
- ottenere il bene della patria
- riportare l'ordine
- bloccare le proteste degli operai
strumenti
- squadre d'azione in camicia nera -> spedizioni punitive contro
- comunisti
- giornali
- cooperative di operai
- scioperanti
appoggi
- industriali che temono scioperi di operai
- ricchi proprietari terrieri che temono rivolte di contadini
- uomini di governo che sperano di usare il Fascismo per riportare l'ordine



1922, 22/10 – MARCIA SU ROMA 


“O ci daranno il governo o lo prenderemo calando su Roma!”


- guidata da PNF, con Mussolini
- corteo, manifestazione
- 26.000 fascisti armati
- chiedono a re Vittorio Emanuele III di guidare il governo
- minacciano di prendere potere con la violenza

-> - Facta, il capo del governo, si dimette
-> il re affida a Mussolini l'incarico di guidare il governo
... adesso manca solo di vincere ufficialmente le elezioni

Risultati immagini per marcia su roma giornali


VIDEO di 7 minuti - dal biennio rosso alla marcia su Roma - CLICCA QUI
VIDEO di 3 minuti - la marcia su Roma - CLICCA QUI
VIDEO di 2 minuti - una testimonianza sul discorso di Giacomo Matteotti - CLICCA QUI


1924 – ELEZIONI TRUCCATE – 
- uomini in camicia nera nelle cabine elettorali, voti truccati

G. Matteotti - segretario del Partito Socialista, denuncia i brogli in Parlamento e per questo viene rapito e ucciso

Risultati immagini per elezioni 1924 italia

Secessione Aventino - alcuni parlamentari, in segno di protesta, si astengono dal lavoro in Parlamento
appoggio del re
  • il re non sostiene la protesta dei parlamentari
  • non scioglie il Parlamento
  • con i suo silenzio, in realtà, appoggia Mussolini
MUSSOLINI
  • diventa CAPO DEL GOVERNO

Risultati immagini per mussolini 1924


PARAGRAFO 3 – FASCISMO -> REGIME (1925)


Il fascismo si trasforma in un -> REGIME

Vengono emanate le LEGGI FASCISTISSIME (leggi eccezionali del fascismo 1925/6):
- trasformano l'ordinamento giuridico italiano ---> in uno stato AUTORITARIO (potere esercitato da individuo o partito egemone)
A) MODIFICHE ALL'ORGANIZZAZIONE DELLO STATO
  • Viene modificata la legge principale dello Stato Italiano, cioè lo STATUTO ALBERTINO, in modo che il Fascismo operi senza che nessuno lo possa controllare;
  • CAPO DEL GOVERNO (cioè Mussolini) – rende conto solo a re e non al Parlamento;
  • GRAN CONSIGLIO DEL FASCISMO – organo costituito esclusivamente da esponenti del fascismo, che sostituisce il Parlamento e assume la funzione di consulente del capo del governo;
  • MVSN (Milizia Volontaria per la Sicurezza Nazionale) = camicie nere; è un corpo di polizia, “una guardia armata della rivoluzione, al servizio di Dio e della Patria”, che giura fedeltà al capo del governo e risponde solo a lui. Si tratta di un esercito che in parte affianca e in parte sostituisce l'esercito ufficiale, quello del re.
  • PODESTA' – per controllare i singoli comuni, al posto dei sindaci eletti dal popolo, vengono istituiti i podestà, nominati direttamente dal governo fascista.
  • il PARTITO FASCISTA è l'unico accettato, gli altri vengono sciolti;
  • nasce il TRIBUNALE SPECIALE PER LA DIFESA DELLO STATO, che giudica i reati contro la sicurezza dello stato e del regime, quindi giudica gli oppositori, per i quali viene istituita la PENA DI MORTE.
  • 1939 - soppressa la CAMERA DEI DEPUTATI -------> sostituita con la CAMERA dei FASCI e delle CORPORAZIONI
B) GESTIONE DELLE INFORMAZIONI PER OTTENERE IL CONSENSO DEL POPOLO
  • vengono abolite la LIBERTA' DI STAMPA, PAROLA e ASSOCIAZIONE: è sempre più difficile esprimere pareri contrari a quelli del governo;
  • viene istituito il MIN CUL POP (Ministero della Cultura Popolare) che decide quali sono le informazioni a cui dare rilievo, quali quelle a cui dare poca importanza e quali quelle da tacere (censura);
  • > intensissima PROPAGANDA che esalta l'operato del governo;
  • MUSSOLINI viene descritto come l'uomo ideale, che possiede tutte le caratteristiche ottimali per il popolo italiano, come forza, arroganza, astuzia e forza fisica: tutti partecipano ai discorsi del Duce;
  • SIMBOLI < IMPERO ROMANO (vedi appunti precedenti)
  • SCUOLA FASCISTA 
1923 – riforma Gentile
- tutti gli insegnanti iscritti al partito fascista e giurano fedeltà al regime
- i libri di testo sono approvati dal partito
- scuole divise in gerarchia di importanza (obbligo fino a 5° elementare)
Liceo Classico per future classi dirigenti (accesso a università);
Altri licei e istituti per piccola borghesia (no accesso a università);
Scuole di avviamento professionale per chi deve lavorare presto;


ONB –
Opera Nazionale Balilla
- organizzazione complementare a quella scolastica
- è finalizzata “all'assistenza e all'educazione fisica e morale della gioventù”
- include ragazzi dell'età di 8-18 anni in gruppi con rapporti gerarchici
- giurano fedeltà al duce
- “libro e moschetto: fascista perfetto”
- attività sportive per favorire uno sviluppo fisico prestante
- canti di inni fascisti

Maschi
- balilla (8-11 anni)
- balilla moschettieri (12-13 anni)
- avanguardisti (14-15 anni)
- avanguardisti moschettieri (16-17 anni)
-> istruzione pre militare,
nella prospettiva di diventare
- perfetti fascisti
- perfetti soldati
Femmine
- piccole italiane (8-14 anni)
- giovani italiane (15-17 anni)

-> istruzione per diventare
- perfette donne di casa


La guerra sta all'uomo, come la maternità sta alla donna” (F.T. Marinetti)
- La scritta DUX, realizzata con migliaia di alberi sul monte Giano (Rieti) - LINK

C) POLITICA AGRARIA -> AUTONOMIA ITALIANA
Lo scopo della politica agraria fu quello di raggiungere l'autosufficienza, in modo da non dover dipendere da altri stati per le proprie necessità alimentari.

LA BATTAGLIA DEL GRANO
- migliorate tecniche agricole
- introdotte macchine e fertilizzanti
- coltivate anche terre prima abbandonate
- favorita coltura del grano
- trascurate altre colture e allevamento
-> aumenta produzione del grano -> stop importazione da USA e Argentina

BONIFICA
le Paludi Pontine, estese in ampi territori a sud di Roma, vengono
- bonificate dalle acque e dalla malaria
- assegnate a contadini venuti dal nord Italia
- coltivate
- utilizzate per costruire nuove città (Sabaudia, Littoria, Aprilia)

D) ACCORDO CON LA CHIESA CATTOLICA


QUESTIONE ROMANA
- 1861: Unità di Italia (manca Roma, sede dello Stato Pontificio)
- 1870: l'esercito dei Savoia conquista Roma che viene annessa al regno e ne diventa la capitale
- il Papa, da allora, secondo la Legge delle Guarentigie, è suddito dello stato italiano...
- i papi non hanno mai accettato questa situazione, fino a quando non è stata proposta la soluzione dei Patti Lateranensi.
PATTI LATERANENSI
- 1929 – 3 accordi tra Regno di Italia e Santa Sede (Papa Pio XI)
- il Papa riconosce Roma come capitale del Regno d'Italia e sceglie vescovi di gradimento del governo;
- in cambio riceve un piccolo territorio riconosciuto come stato sovrano;
TRATTATO
- viene fondata la Città del Vaticano su cui il Papa è sovrano
CONVENZIONE
- viene stabilito un risarcimento di 750.000.000 lire alla Santa Sede
CONCORDATO
- religione cattolica = religione di stato
- leggi sul matrimonio uguali tra stato e chiesa
- religione cattolica insegnata nelle scuole

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PARAGRAFO 4 – FASCISMO >
A - trasforma l'Italia in un IMPERO

B - si allea con la GERMANIA

C - emana leggi RAZZIALI


A – MUSSOLINI trasforma l'Italia 
in un -> IMPERO COLONIALE

IMPERO
          - organismo politico guidato da un imperatore
          - corrisponde a un territorio di notevole ampiezza
- comprende territori
- con importanza gerarchica differente (autorità centrale + colonie o terre dipendenti; etnia dominante + etnie assoggettate)
- che sono quasi sempre il risultato di conquiste militari
- spesso non confinanti tra loro
- caratterizzati da etnie e culture differenti e spesso contrastanti

Colonie italiane in Africa



PRO – MEMORIA: quali colonie possedeva l'Italia?

AFRICA
Eritrea – colonia italiana dal 1890
Somalia – colonia italiana dal 1905
Libia – colonia italiana dal 1911 
(“Tripoli bel suol d'amore”)
sono terre povere, ma
-> controllo di Mar Rosso
Etiopia
(Abissinia)
- territorio ci circa 1.000.000 km2
- le terre possono essere coltivate con le moderne tecnologie italiane
- il sottosuolo è tutto da esplorare
- dopo la sconfitta di Adua del 1896... occorre una vendetta!
-> propaganda per conquistare l'Etiopia (canzone “Faccetta nera”)


FACCETTA NERA (1935)

In questa canzone si descrive l'Etiopia (Abissinia) come una terra schiacciata dalla schiavitù che attende con fiducia l'esercito italiano: i nostri soldati promettono di liberarla, perché possa diventare finalmente parte del Regno di Italia, al servizio del Duce e del Re.

-> 1935 GUERRA d'ETIOPIA

  • l'Etiopia è uno stato indipendente nel quale è in vigore la schiavitù
  • con la scusa di liberare la popolazione etiope dalla schiavitù, l'Italia dichiara guerra all'Etiopia
  • l'esercito italiano conquista l'Etiopia, anche con l'uso di armi chimiche (gas)
  • alla guida del generale Badoglio, l'esercito italiano entra a Addis Abeba e caccia l'imperatore etiope
  • 1936, Vittorio Emanuele III assume la corona di Imperatore di Etiopia


B – MUSSOLINI 
stringe un'alleanza con la GERMANIA

L'Etiopia faceva parte della Società delle Nazioni
(associazione intergovernativa tra 40 stati, nata nel 1919 con lo scopo di prevenire guerre future)


-> la Società delle Nazioni
- condanna l'Italia per l'attacco all'Etiopia
- non interviene militarmente, perché non dispone di un esercito
- impone sanzioni economiche: gli stati membri non possono più commerciare con l'Italia


-> conseguenze delle sanzioni
- Mussolini fa la figura dell'eroe che ha saputo sfidare la Società d. Nazioni
-   l'Italia
promuove l'AUTARCHIA (autosufficienza: provvedere da sola a proprie necessitò)

- aumenta produzione di grano (vedi sopra la “battaglia del grano)

- intensifica scambi economici con nazioni potenti che non fanno parte della Società delle Nazioni, come USA, Giappone, Russia e GERMANIA

-> a partire da questo momento si consolida una forte alleanza tra Italia e Germania, attraverso la
firma di due accordi
- 1936: Asse Roma – Berlino
- 1939: Patto d'acciaio




C – MUSSOLINI 
emana le LEGGI RAZZIALI



ANTISEMITISMO
- sentimento di odio e insofferenza verso gli ebrei
- incolpa gli ebrei di avere ucciso Gesù
- incolpa gli ebrei, popolo ricco e colto spesso al vertice delle istituzioni politiche, dei problemi economici e politici della società attuale
- gli ebrei inizialmente, considerati come religiosi, possono salvarsi dall'odio nel loro confronti convertendosi al Cristianesimo
- in un secondo momento, gli ebrei vengono identificati come una RAZZA a parte -> l'inferiorità degli ebrei è quindi scientificamente dimostrabile e non rimediabile



Manifesto degli scienziati razzisti italiani (Giornale d'Italia, 14 luglio 1938)

- Le razze umane esistono.

- Il concetto di razza è concetto puramente biologico.

- Esiste ormai una pura "razza italiana". (…) Questo enunciato è basato sulla purissima parentela di sangue che unisce gli Italiani di oggi alle generazioni che da millenni popolano l'Italia.

- È tempo che gli Italiani si proclamino francamente razzisti. È necessario fare una netta distinzione fra i Mediterranei d'Europa (Occidentali) da una parte gli Orientali e gli Africani dall'altra. Sono perciò da considerarsi pericolose le teorie che sostengono l'origine africana di alcuni popoli europei e comprendono in una comune razza mediterranea anche le popolazioni semitiche stabilendo relazioni e simpatie ideologiche assolutamente inammissibili. 

Gli ebrei non appartengono alla razza italiana. Gli ebrei rappresentano l'unica popolazione che non si è mai assimilata in Italia perché essa è costituita da elementi razziali non europei, diversi in modo assoluto dagli elementi che hanno dato origine agli Italiani. 

- I caratteri fisici e psicologici puramente europei degli Italiani non   devono essere alterati in nessun modo. 

- L'unione è ammissibile solo nell'ambito delle razze europee. Il carattere puramente europeo degli Italiani viene alterato dall'incrocio con qualsiasi razza extra-europea e portatrice di una civiltà diversa dalla millenaria civiltà degli ariani.

1938 – CARTA DELLA RAZZA
È di razza ebraica
-colui che nasce da genitori entrambi ebrei
- colui che nasce da padre Ebreo e da madre di nazionalità straniera.
- colui che, pur essendo nato da matrimonio misto, professa religione ebraica



1938 – LEGGI RAZZIALI - per la difesa della razza ariana, immaginario gruppo razziale cui apparterrebbero i popoli di lingua indoeuropea.
Nascono come reazione a
- aumento di matrimoni misti tra uomini bianchi e donne etiopi
- alleanza con la Germania dove l'antisemitismo di Hitler è fortissimo
Vietano agli ebrei di
- partecipare alle attività scolastiche, come studenti o insegnanti
- prestare servizio nell'esercito italiano
- sposarsi con ariani (matrimoni misti già esistenti vengono annullati)
- lavorare in enti pubblici
- iscriversi al partito fascista
-> compaiono insegne che dichiarano di non gradire gli ebrei in ristoranti, negozi, biblioteche, ecc.