Programma di lettere - gennaio marzo

Ecco cosa faremo tra gennaio e marzo. Il file è su Nuvola: lo trovate al giorno 7 gennaio oppure nella sezione documenti per classe/materia. Stampatelo, se potete.

a.s. 2015/16 classe III B – lettere – prof. SAFFIOTI

PRO – MEMORIA Cronisti di classe mercoledì 24 febbraio: Jacopo della Quercia – Vescovado di Murlo venerdì 8 aprile: Jacopo della Quercia – Poggibonsi “Un due tre stella” sabato 16 aprile – Uscita: osservatorio astronomico a Montarrenti merc 27 aprile – Uscita: Museo Fisiocritici con prof Millucci			Gio 7 gen	Ven 8 gen
			Storia 1h - in classe capitolo 6, paragrafo 4.	1 h -verifica di geo per stud assenti il 22- 12; gli altri lavorano su “cronisti di classe” 1 h - geo (usiamo Oltrep verde grande) in classe: leggiamo pg 666 sgg: Lago d'Aral.
Lun 11 gen	Mar 12 gen	Mer 13 gen	Gio 14 gen	Ven 15 gen
storia 2 h per casa: ripassa l'intero capitolo 6 con l'aiuto degli appunti; rispondi sul quaderno alle domande degli es pg 153-4 n. 3 e 4: in classe: ripasso oltrep verde grande - in classe: il genere fantascienza	Cronisti di classe 1h per casa: portare i 3 articoli in formato doc. e pensare alle due immagini/foto/ disegni da realizzare (pensate a colmi, barzellette, battute sul cibo e sui suoi ingredienti; immaginate foto di cibi o etichette...).	Storia 2h interrogazione: 11 studenti Oltrep verde gr. 1h per casa: studia appunti e pg 58, 59 in classe: la fantascienza	Storia 1h interrogazione: 4 studenti	Storia 2h interrogazione: 9 studenti
Lun 18 gen	Mar 19 gen	Mer 20 gen	Gio 21 gen	Ven 22 gen
storia 2 h per casa: es pag 154-5 n 6, 7, 8; in classe: cap 7 n 1, 2; recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi	Oltrep verde gr.1h per casa: studia appunti e pg 86-91; es pg 92 n 1, 2, 3, 4, 5; in classe: la fantascienza	2 h - Verifica di compr. scritta e quiz grammaticali modello INVALSI. Oltrep verde gr 1h in classe: la fantascienza	Oltrep verde 1h per casa: leggi pg. 79-84 “La cosa-padre” e scrivine un riassunto sul quaderno o tablet.	Geografia 2 h (portare libro di geo + Oltrep. verde gr.) per casa: su oltrepagina verde grande leggi pg 666-70 ed es pg 671; in classe: la Cina e la sovrappopolazione (Procopia e Leonia)
Lun 25 gen	Mar 26 gen	Mer 27 gen	Gio 28 gen	Ven 29 gen
storia 2 h per casa: studia appunti e cap 7 paragrafi 1 e 2; scrivi sul quad gli es pg 173 n 2, 3; in classe: cap 7 paragrafi 3, 4 recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi	Oltrep verde gr 1h per casa: es pg 85 n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 16; in classe: la fantascienza Uscita classi III: teatro dei Rozzi, spettacolo in lingua spagnola.	Oltrep verde gr 1h per casa: leggi pg 497-500; es pg 501 n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11; Affettività e sessualità 2h non ci sono compiti	grammatica 1h per casa: es pg 212 n 3, pg 214 n7, pg 220 “prova subito” in classe: proposizioni causali e finali	geografia 2 h (portare libro di geo + Oltrep. verde gr.) per casa: studia appunti di geo e libro di geo pg 208, 209; su oltrep verde grande leggi pg 672-3 ed es pg n 1, 2, 3, 4; in classe: la questione del Tibet su libro geo 30 gennaio: fine I quadr.
Lun 1 feb	Mar 2 feb	Mer 3 feb	Gio 4 feb	Ven 5 feb
storia 2 h per casa: studia app e cap 7 n 3, 4; es pg 174 n 5, 6; in classe: ripasso recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi	Oltrep verde gr 1h per casa: scrivi una definizione di “Adolescente” in classe: “Anna e Marco”	Verifica scritta: TEMA	Oltrep verde gr 1h per casa: scrivi la definizione della parola “Olocausto” in classe: “L'avventura di Dina”	geografia 2 h (ma usiamo oltrepag verde gr) per casa: studia appunti e sul libro di geo pg 210-11 in classe: “Demografia e alimentazione”
Lun 8 feb	Mar 9 feb	Mer 10 feb	Gio 11 feb	Ven 12 feb
Verifica scritta di storia 2 h recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi	Oltrep arancione 1h per casa: studia a pg 510 la vita e i temi di Italo Calvino in classe: Calvino, “Le città invisibili - Zenobia”	Grammatica 2h per casa: studia appunti e pg 236-7; es pg 236 “prova subito”, pg 237 “prova subito”, pg 240 n 1; in classe: temporali Oltrep arancione 1h per casa: no compiti in classe: “Armilla”	Oltrep arancione 1h per casa: rileggi pg 511-12; es pg 513 n 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8; in classe: ripasso	geografia 2 h per casa: studia su oltrepagina verde grande pg 585-7; es pg 588 n da 1 a 8; in classe: la Cina sul libro di geografia pg 212, 214;
Dal lun 15 al ven 19 febbraio: settimana delle botteghe delle idee – sabato 20 scuola chiusa
Lun 22 feb	Mar 23 feb	Mer 24 feb	Gio 25 feb	Ven 26 feb
storia 2 h per casa: es pg 174-5 n 7 e 8; in classe: cap 8 n 1, 2 recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi	Grammatica 1h per casa: studia pg 238, es pg 245 n 15, 16; in classe: ripasso	Affettività e sessualità 2h non ci sono compiti Geografia 1h per casa- studia appunti e pg 212, 214; in classe ripasso	Geografia 1h in classe ripasso	Verifica scritta di geografia 2 h
Lun 29 feb	Mar 1 mar	Mer 2 mar	Gio 3 mar	Ven 4 mar
storia 2 h per casa: studia appunti e cap 8 n 1, 2; es pg 196 n 1,2; in classe: cap 8 n 3, 4; recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi	Oltrep verde gr 1h in classe: il tema all'esame di terza media; il testo argomentativo	Grammatica 2h per casa: nell'es 14 pg 245 fai l'analisi grammaticale delle frasi n 1, 2 ; nell'es pg 245 n 16 fai l'analisi logica delle frasi 1, 3, 8, 10; in classe: ripasso Oltrep verde gr 1h in classe: il testo argomentativo	Oltrep verde gr 1h per casa: scorri gli appunti sul testo argomentativo e le pg 410/14; scrivi tre mini-temi, sviluppando tre idee tra quelle proposte a pg 422 di oltrep verde grande; in classe: il testo argomentativo	Verifica di comprensione scritta con quiz grammaticali modello invalsi
Lun 7 mar	Mar 8 mar	Mer 9 mar	Gio 10 mar	Ven 11 mar
storia 2 h per casa: studia appunti e cap 8 n 3,4; es pg 197 n 4, 5, 6; in classe: cap 8 n 5; recup/potenziam 1 h lavoro in 2 gruppi	Oltrep verde gr 1h per casa: scrivi un tema utilizzando le istruzioni di pg 421 di oltrep verde grande;	Verifica scritta: TEMA	Oltrep verde gr 1h per casa: non ci sono compiti in classe: il testo argomentativo	geografia 2 h per casa: osserva le cartine di pg 231 e 235, conta quanti sono gli stati africani e prova a individuare qualche toponimo significativo; in classe: l'Africa

Storia capitolo 6, i totalitarismi, Mussolini, Fascismo

PERIODO TRA LE DUE GUERRE

1918 -------- 20 anni  -------- 1939

capitolo 6 - ITALIA - Fascismo con Mussolini 

capitolo 7 - GERMANIA - Nazismo con Hitler

capitolo 7 - URSS - Comunismo con Stalin
capitolo 7 - SPAGNA - Franchismo con Francisco Franco

HITLER                   STALIN               MUSSOLINI

Sono stati 3 REGIMI TOTALITARI

REGIME - 1 solo partito al potere, mentre gli altri sono fuori legge

TOTALITARIO: sistema politico

- caratterizzato dal controllo assoluto di tutti gli aspetti

della vita politica (è consentito un solo partito - regime)

e della vita privata (scuola, libri, credenze, valori) di un popolo,

- ottenuto per mezzo

di un leader carismatico 

del consenso popolare ottenuto con il controllo dell'informazione (propaganda)

dell'individuazione di un nemico cui addossare tutte le colpe.

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CAPITOLO 6

ITALIA - dopo 1° guerra mondiale

re Vittorio Emanuele III

1 - I COMUNISTI AL POTERE

BIENNIO ROSSO 1919/1920	- scioperi, manifestazioni, proteste guidate dal partito socialista
	- gli industriali chiudono le fabbriche (serrata): temono rivol. russa
	- operai occupano le fabbriche -> ottengono	- aumento di salario
		- riduzione ore lavorative

1921 – nasce il PARTITO COMUNISTA ITALIANO, PCI, staccandosi dai socialisti più moderati
comunismo	- ideologia più estrema e rivoluzionaria di quella socialista - lo stato possiede capitali (denaro) e mezzi di produzione (campi e fabbriche) - economia centralizzata e pianificata - produzione di beni in base a decisione dello stato; - esigenza pubblica prevale sull'esigenza del singolo privato; - proprietà privata NON esiste

Il PCI (Partito Comunista Italiano) aderisce alla  Terza Internazionale = -> si vogliono difendere i diritti dei lavoratori con la rivoluzione, come in URSS

(COMINTERN: organizzazione internazionale dei partiti comunisti del mondo, guidata dall'URSS; 1919/1943)

... ma, nonostante il tentativo, le rivolte popolari non si interrompono...

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2 - I FASCISTI AL POTERE

 

1919 – nasce il 

PARTITO NAZIONALE FASCISTA

PNF, fondato da BENITO MUSSOLINI

simboli < Impero Romano (periodo in cui l'Italia è stata unita e ha dominato un grande impero)
	- fascio littorio: arma utilizzata nell'antica Roma, costituita da un fascio di bastoni legati insieme, con un'ascia inserita nel mezzo -> simbolo di potere di vita e di morte; - duce: è l'appellativo di Mussolini, viene dalla parola latina dux =condottiero - saluto romano a braccio teso - marcia a gamba tesa

programma	- ottenere il bene della patria - riportare l'ordine - bloccare le proteste degli operai
strumenti	- squadre d'azione in camicia nera -> spedizioni punitive contro	- comunisti - giornali - cooperative di operai - scioperanti
appoggi	- industriali che temono scioperi di operai - ricchi proprietari terrieri che temono rivolte di contadini - uomini di governo che sperano di usare il Fascismo per riportare l'ordine

1922, 22/10 – MARCIA SU ROMA  “O ci daranno il governo o lo prenderemo calando su Roma!”
	- guidata da PNF, con Mussolini - corteo, manifestazione - 26.000 fascisti armati - chiedono a re Vittorio Emanuele III di guidare il governo - minacciano di prendere potere con la violenza

-> - Facta, il capo del governo, si dimette -> il re affida a Mussolini l'incarico di guidare il governo ... adesso manca solo di vincere ufficialmente le elezioni

VIDEO di 7 minuti - dal biennio rosso alla marcia su Roma - CLICCA QUI

VIDEO di 3 minuti - la marcia su Roma - CLICCA QUI

VIDEO di 2 minuti - una testimonianza sul discorso di Giacomo Matteotti - CLICCA QUI

1924 – ELEZIONI TRUCCATE –  - uomini in camicia nera nelle cabine elettorali, voti truccati
G. Matteotti	- segretario del Partito Socialista, denuncia i brogli in Parlamento e per questo viene rapito e ucciso
Secessione Aventino	- alcuni parlamentari, in segno di protesta, si astengono dal lavoro in Parlamento
appoggio del re	il re non sostiene la protesta dei parlamentari non scioglie il Parlamento con i suo silenzio, in realtà, appoggia Mussolini
MUSSOLINI	diventa CAPO DEL GOVERNO

PARAGRAFO 3 – FASCISMO -> REGIME (1925)

Il fascismo si trasforma in un -> REGIME

Vengono emanate le LEGGI FASCISTISSIME (leggi eccezionali del fascismo 1925/6):

- trasformano l'ordinamento giuridico italiano ---> in uno stato AUTORITARIO (potere esercitato da individuo o partito egemone)

A) MODIFICHE ALL'ORGANIZZAZIONE DELLO STATO

• Viene modificata la legge principale dello Stato Italiano, cioè lo STATUTO ALBERTINO, in modo che il Fascismo operi senza che nessuno lo possa controllare;

• CAPO DEL GOVERNO (cioè Mussolini) – rende conto solo a re e non al Parlamento;

• GRAN CONSIGLIO DEL FASCISMO – organo costituito esclusivamente da esponenti del fascismo, che sostituisce il Parlamento e assume la funzione di consulente del capo del governo;

• MVSN (Milizia Volontaria per la Sicurezza Nazionale) = camicie nere; è un corpo di polizia, “una guardia armata della rivoluzione, al servizio di Dio e della Patria”, che giura fedeltà al capo del governo e risponde solo a lui. Si tratta di un esercito che in parte affianca e in parte sostituisce l'esercito ufficiale, quello del re.

• PODESTA' – per controllare i singoli comuni, al posto dei sindaci eletti dal popolo, vengono istituiti i podestà, nominati direttamente dal governo fascista.

• il PARTITO FASCISTA è l'unico accettato, gli altri vengono sciolti;

• nasce il TRIBUNALE SPECIALE PER LA DIFESA DELLO STATO, che giudica i reati contro la sicurezza dello stato e del regime, quindi giudica gli oppositori, per i quali viene istituita la PENA DI MORTE.

• 1939 - soppressa la CAMERA DEI DEPUTATI -------> sostituita con la CAMERA dei FASCI e delle CORPORAZIONI

B) GESTIONE DELLE INFORMAZIONI PER OTTENERE IL CONSENSO DEL POPOLO

• vengono abolite la LIBERTA' DI STAMPA, PAROLA e ASSOCIAZIONE: è sempre più difficile esprimere pareri contrari a quelli del governo;

• viene istituito il MIN CUL POP (Ministero della Cultura Popolare) che decide quali sono le informazioni a cui dare rilievo, quali quelle a cui dare poca importanza e quali quelle da tacere (censura);

• > intensissima PROPAGANDA che esalta l'operato del governo;

• MUSSOLINI viene descritto come l'uomo ideale, che possiede tutte le caratteristiche ottimali per il popolo italiano, come forza, arroganza, astuzia e forza fisica: tutti partecipano ai discorsi del Duce;

• SIMBOLI < IMPERO ROMANO (vedi appunti precedenti)

• SCUOLA FASCISTA 

1923 – riforma Gentile	- tutti gli insegnanti iscritti al partito fascista e giurano fedeltà al regime - i libri di testo sono approvati dal partito - scuole divise in gerarchia di importanza (obbligo fino a 5° elementare)
	Liceo Classico per future classi dirigenti (accesso a università);	Altri licei e istituti per piccola borghesia (no accesso a università);	Scuole di avviamento professionale per chi deve lavorare presto;

ONB –	Opera Nazionale Balilla - organizzazione complementare a quella scolastica - è finalizzata “all'assistenza e all'educazione fisica e morale della gioventù” - include ragazzi dell'età di 8-18 anni in gruppi con rapporti gerarchici - giurano fedeltà al duce - “libro e moschetto: fascista perfetto” - attività sportive per favorire uno sviluppo fisico prestante - canti di inni fascisti
	Maschi - balilla (8-11 anni) - balilla moschettieri (12-13 anni) - avanguardisti (14-15 anni) - avanguardisti moschettieri (16-17 anni) -> istruzione pre militare, nella prospettiva di diventare - perfetti fascisti - perfetti soldati	Femmine - piccole italiane (8-14 anni) - giovani italiane (15-17 anni) -> istruzione per diventare - perfette donne di casa
	“La guerra sta all'uomo, come la maternità sta alla donna” (F.T. Marinetti)

- La scritta DUX, realizzata con migliaia di alberi sul monte Giano (Rieti) - LINK

C) POLITICA AGRARIA -> AUTONOMIA ITALIANA

Lo scopo della politica agraria fu quello di raggiungere l'autosufficienza, in modo da non dover dipendere da altri stati per le proprie necessità alimentari.

LA BATTAGLIA DEL GRANO	- migliorate tecniche agricole - introdotte macchine e fertilizzanti - coltivate anche terre prima abbandonate - favorita coltura del grano - trascurate altre colture e allevamento -> aumenta produzione del grano -> stop importazione da USA e Argentina
BONIFICA	le Paludi Pontine, estese in ampi territori a sud di Roma, vengono - bonificate dalle acque e dalla malaria - assegnate a contadini venuti dal nord Italia - coltivate - utilizzate per costruire nuove città (Sabaudia, Littoria, Aprilia)

D) ACCORDO CON LA CHIESA CATTOLICA

QUESTIONE ROMANA	- 1861: Unità di Italia (manca Roma, sede dello Stato Pontificio) - 1870: l'esercito dei Savoia conquista Roma che viene annessa al regno e ne diventa la capitale - il Papa, da allora, secondo la Legge delle Guarentigie, è suddito dello stato italiano... - i papi non hanno mai accettato questa situazione, fino a quando non è stata proposta la soluzione dei Patti Lateranensi.
PATTI LATERANENSI	- 1929 – 3 accordi tra Regno di Italia e Santa Sede (Papa Pio XI) - il Papa riconosce Roma come capitale del Regno d'Italia e sceglie vescovi di gradimento del governo; - in cambio riceve un piccolo territorio riconosciuto come stato sovrano;
TRATTATO	- viene fondata la Città del Vaticano su cui il Papa è sovrano
CONVENZIONE	- viene stabilito un risarcimento di 750.000.000 lire alla Santa Sede
CONCORDATO	- religione cattolica = religione di stato - leggi sul matrimonio uguali tra stato e chiesa - religione cattolica insegnata nelle scuole

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PARAGRAFO 4 – FASCISMO >

A - trasforma l'Italia in un IMPERO B - si allea con la GERMANIA C - emana leggi RAZZIALI

A – MUSSOLINI trasforma l'Italia 

in un -> IMPERO COLONIALE

IMPERO	- organismo politico guidato da un imperatore           - corrisponde a un territorio di notevole ampiezza
	- comprende territori	- con importanza gerarchica differente (autorità centrale + colonie o terre dipendenti; etnia dominante + etnie assoggettate) - che sono quasi sempre il risultato di conquiste militari - spesso non confinanti tra loro - caratterizzati da etnie e culture differenti e spesso contrastanti

Colonie italiane in Africa

PRO – MEMORIA: quali colonie possedeva l'Italia?

AFRICA	- Eritrea – colonia italiana dal 1890 - Somalia – colonia italiana dal 1905 - Libia – colonia italiana dal 1911  (“Tripoli bel suol d'amore”)		sono terre povere, ma -> controllo di Mar Rosso
	- Etiopia (Abissinia)	- territorio ci circa 1.000.000 km2 - le terre possono essere coltivate con le moderne tecnologie italiane - il sottosuolo è tutto da esplorare - dopo la sconfitta di Adua del 1896... occorre una vendetta! -> propaganda per conquistare l'Etiopia (canzone “Faccetta nera”)

FACCETTA NERA (1935)

In questa canzone si descrive l'Etiopia (Abissinia) come una terra schiacciata dalla schiavitù che attende con fiducia l'esercito italiano: i nostri soldati promettono di liberarla, perché possa diventare finalmente parte del Regno di Italia, al servizio del Duce e del Re.

Link al testo della canzone

Link all'audio della canzone

-> 1935 GUERRA d'ETIOPIA

• l'Etiopia è uno stato indipendente nel quale è in vigore la schiavitù
• con la scusa di liberare la popolazione etiope dalla schiavitù, l'Italia dichiara guerra all'Etiopia
• l'esercito italiano conquista l'Etiopia, anche con l'uso di armi chimiche (gas)
• alla guida del generale Badoglio, l'esercito italiano entra a Addis Abeba e caccia l'imperatore etiope
• 1936, Vittorio Emanuele III assume la corona di Imperatore di Etiopia

B – MUSSOLINI 

stringe un'alleanza con la GERMANIA

L'Etiopia faceva parte della Società delle Nazioni

(associazione intergovernativa tra 40 stati, nata nel 1919 con lo scopo di prevenire guerre future)

-> la Società delle Nazioni

- condanna l'Italia per l'attacco all'Etiopia - non interviene militarmente, perché non dispone di un esercito - impone sanzioni economiche: gli stati membri non possono più commerciare con l'Italia

-> conseguenze delle sanzioni	- Mussolini fa la figura dell'eroe che ha saputo sfidare la Società d. Nazioni
	-   l'Italia	promuove l'AUTARCHIA (autosufficienza: provvedere da sola a proprie necessitò) - aumenta produzione di grano (vedi sopra la “battaglia del grano) - intensifica scambi economici con nazioni potenti che non fanno parte della Società delle Nazioni, come USA, Giappone, Russia e GERMANIA

-> a partire da questo momento si consolida una forte alleanza tra Italia e Germania, attraverso la
firma di due accordi	- 1936: Asse Roma – Berlino - 1939: Patto d'acciaio

C – MUSSOLINI 

emana le LEGGI RAZZIALI

ANTISEMITISMO

- sentimento di odio e insofferenza verso gli ebrei - incolpa gli ebrei di avere ucciso Gesù - incolpa gli ebrei, popolo ricco e colto spesso al vertice delle istituzioni politiche, dei problemi economici e politici della società attuale - gli ebrei inizialmente, considerati come religiosi, possono salvarsi dall'odio nel loro confronti convertendosi al Cristianesimo - in un secondo momento, gli ebrei vengono identificati come una RAZZA a parte -> l'inferiorità degli ebrei è quindi scientificamente dimostrabile e non rimediabile

Manifesto degli scienziati razzisti italiani (Giornale d'Italia, 14 luglio 1938)

- Le razze umane esistono. - Il concetto di razza è concetto puramente biologico. - Esiste ormai una pura "razza italiana". (…) Questo enunciato è basato sulla purissima parentela di sangue che unisce gli Italiani di oggi alle generazioni che da millenni popolano l'Italia. - È tempo che gli Italiani si proclamino francamente razzisti. È necessario fare una netta distinzione fra i Mediterranei d'Europa (Occidentali) da una parte gli Orientali e gli Africani dall'altra. Sono perciò da considerarsi pericolose le teorie che sostengono l'origine africana di alcuni popoli europei e comprendono in una comune razza mediterranea anche le popolazioni semitiche stabilendo relazioni e simpatie ideologiche assolutamente inammissibili.  - Gli ebrei non appartengono alla razza italiana. Gli ebrei rappresentano l'unica popolazione che non si è mai assimilata in Italia perché essa è costituita da elementi razziali non europei, diversi in modo assoluto dagli elementi che hanno dato origine agli Italiani.  - I caratteri fisici e psicologici puramente europei degli Italiani non   devono essere alterati in nessun modo.  - L'unione è ammissibile solo nell'ambito delle razze europee. Il carattere puramente europeo degli Italiani viene alterato dall'incrocio con qualsiasi razza extra-europea e portatrice di una civiltà diversa dalla millenaria civiltà degli ariani.

1938 – CARTA DELLA RAZZA

È di razza ebraica -colui che nasce da genitori entrambi ebrei - colui che nasce da padre Ebreo e da madre di nazionalità straniera. - colui che, pur essendo nato da matrimonio misto, professa religione ebraica

1938 – LEGGI RAZZIALI - per la difesa della razza ariana, immaginario gruppo razziale cui apparterrebbero i popoli di lingua indoeuropea.
Nascono come reazione a	- aumento di matrimoni misti tra uomini bianchi e donne etiopi - alleanza con la Germania dove l'antisemitismo di Hitler è fortissimo
Vietano agli ebrei di	- partecipare alle attività scolastiche, come studenti o insegnanti - prestare servizio nell'esercito italiano - sposarsi con ariani (matrimoni misti già esistenti vengono annullati) - lavorare in enti pubblici - iscriversi al partito fascista
-> compaiono insegne che dichiarano di non gradire gli ebrei in ristoranti, negozi, biblioteche, ecc.